当前位置:首页 >新闻中心>党建园地>党建文件 >详细内容

党建文件

关于加强党建引领 开展“五星育人、三名争创”开启现代化教育强区建设新征程的实施意见(越教体党〔2018〕25号)

来源:区教体局 作者:局党工委 发布时间:2018-08-21 浏览次数: 【字体:

各基层党组织:

为全力提升区域教育现代化建设水平,开启现代化教育强区建设新征程,根据市委组织部、市委教育工委《关于加强党建引领  开展“五星育人、三名争创”开启现代化教育强市建设新征程的实施意见》(绍教工委〔201812号)精神,结合越城实际,提出如下实施意见。

、总体要求

举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜,学习贯彻落实党的十九大精神,坚持和加强党对教育工作的全面领导,紧扣率先实现现代化教育强区的目标要求,聚焦落实立德树人根本任务,以各中小学、幼儿园(以下简称学校)为主体,以“五星育人、三名争创”为抓手,强化党建引领,充分发挥党建、课程、管理、文化、实践的育人功能,切实提高名师、名科、名校争创的实效,以党的建设质量的全域提升,推动育人质量和办学水平的全面提高,不断提升“学在越城”教育品质,为绍兴“两个高水平建设”、“三个越城”建设作出更大贡献,为培养更多更好德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚实的保障。

、主要目标和任务

在全区学校中全面开展“五星育人、三名争创”工作,计划用35年时间,全区80%以上学校实现五星达标,其中2018年底,全区30%以上的学校实现五星达标;到2019年底,全区60%以上的学校实现五星达标;到2020年,全区80%以上的学校实现五星达标。

、工作举措

)强化引领,高效发挥“五星育人”功能

1. 党建育人,强化政治引领。党的领导,是中国特色社会主义教育事业不断前进的最大政治优势。加强党的领导,是办好中国特色、世界水平的现代教育的根本政治保证。各校必须全面加强党的建设,在立德树人上发挥引领作用。把政治建设摆在首位,将全面从严治党的各项要求落实到每个党支部和党员教师,引导党员教师增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。要把思想建设放到应有高度,深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化,引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。要不断完善选拔、培养、激励机制,配齐建强思想政治工作队伍,尽快形成一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的工作力量。要把从事学生思想政治教育计入学校思想政治工作兼职教师的工作量,作为职称评审的重要依据,增强教师开展思想政治工作的积极性和主动性。要把组织建设落到实处,充分发挥教师党支部教育管理监督党员和宣传引导凝聚师生的战斗堡垒作用,充分发挥党员教师的先锋模范作用。实施教师党支部书记“双带头人”培育工程,选优配强教师党支部书记,定期开展教师党支部书记轮训,探索成立“名书记工作室”。健全把骨干教师培养成党员,把党员教师培养成教学、科研、管理骨干的“双培养”机制。落实党的组织生活各项制度,增强党的组织生活活力,争做“四有”好教师。要深入探索新时代学校党建工作创新路径与方法,按照“名城、名人、名校”为主线,积极开展党建示范校和示范带建设,着力打造区属学校党建品牌,不断提升党建引领力和影响力。(责任科室:党建室)

2. 课程育人,强化融合贯通。程是育人的重要载体,是落实立德树人根本任务、培养合格人才的重要保证。各校必须深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,充分挖掘各门课程蕴含的德育资源和思想政治教育元素,将德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中,融入渗透到教育教学全过程。要根据《越城区中小学德育工作操作手册及考核标准(试行)》(越教体〔201862号)要求,严格落实德育课程,上好道德与法治、思想政治课,征订并使用好小学段的《小公民》上下册、初中段的《浙江人》,切实改变订而不用现象。围绕“选择性”教育理念,开设课程超市,完善课程体系,探索课程实施新形态、新模式,开展以现代化课程资源和教育技术为支持的高效生本课堂的实践与研究,充分发挥课程对学生的育人功能。(责任科室:教育科、学前办、教师发展中心)

3. 管理育人,强化规范办学。学生良好行为习惯的养成,既要靠言传身教,也要靠规范管理。各校必须健全依法治校、管理育人制度体系,深化学校章程建设,研究梳理学校各管理岗位的育人元素,编制岗位说明书,明确管理育人的内容和路径。要加强干部队伍建设,按照政治家、教育家要求和好干部标准,选好配强各级领导干部和领导班子,加强教育培训,提高育人能力。要加强教师队伍管理,严把教师聘用、人才引进政治考核关,加大对有偿补课等师德失范行为的查处力度。要完善教师待遇保障机制,使教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。要健全教育人才评价体系,严禁简单用学生升学率和考试成绩评价中小学教师。要加强教育经费管理,科学编制经费预算,形成教育经费正常增长机制。要加强班额管理,制定消除大班额专项规划,落实全市中小学班额控制工作。培育一批“管理育人示范岗”,推动形成“标准引领、管理规范、内涵发展、富有特色”的良好局面。(责任科室:组织人事科、监察审计室、教育科、学前办、财基科、服务中心)

4. 文化育人,强化特色熏陶。文化是民族的血脉,作为一种精神力量,它的存在关乎国家兴衰,关乎教育成败。各校必须注重以文化人、以文育人,打造有时代印记、有青春气息、有校园特色的文化育人氛围,把学校建设成为社会主义精神文明高地。要推进中华优秀传统文化教育,实施“中华经典诵读工程”,开展“礼敬中华优秀传统文化”“地方戏曲进校园”等文化建设活动,引导高雅艺术、非物质文化、民族民间优秀文化走近师生。要挖掘革命文化的育人内涵,开展“传承红色基因、担当复兴重任”主题教育活动,有效利用重大纪念日契机和重点文化基础设施开展革命文化教育。要开展社会主义先进文化教育,举办社会主义核心价值观主题教育活动,滋养师生心灵、涵育师生品行、引领社会风尚。要创新校园文化品牌,充分挖掘校史校风校训校歌的教育作用,以“五星三名”示范校、示范带建设为抓手,推动党建“一校一品”品牌创建,推动校园山、水、园、林、路、馆建设达到使用、审美、教育功能的和谐统一,让校园处处成为育人场所。要贯彻落实中央文明办、教育部《关于深入开展文明校园创建活动的实施意见》,广泛开展各级文明校园创建活动,把文明校园创建与书香校园、美丽校园、法治校园结合起来,切实把校园建设成为最阳光、最安全的地方。(责任科室:教育科、学前办、督导室、教师发展中心)

5. 实践育人,强化拓展体验。实践是培养、塑造学生,提升学生综合素质的重要抓手,对深化教育改革、全面推进素质教育具有重要意义。各校要用足用好市科技馆、市青少年活动中心等一批素质教育实践基地,充分利用区域优势,挖掘红色资源、文化、体育、科技、国防等资源,要整合实践资源,拓展实践平台,在实践活动中突出学生的主体地位,真正让学生“活”起来,“做”出来。要贯彻落实好教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》,积极探索综合实践活动校本化实施的有效途径,建立学生参加社会实践活动的有效机制,确保课程计划内三、四年级每学年不少于5天、五至九年级每学年不少于10天的社会实践活动时间。深入挖掘越城区“学校放假、社区开学”和“123456社区教育模式,充分发挥全国社区教育示范区的作用。要充分发挥创新实验室、专用教室及各类教学设施在综合实践活动课程实施过程中的作用,积极争取校外活动场所支持,精心谋划中小学生研学实践活动。(责任科室:教育科、学前办、体育科、社教办)

(二)强化推进,扎实完成“三名争创”任务

1. 师德为先,争创名师。师德是教师的灵魂。各校必须以贯彻落实《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》精神为契机,坚持师德为先,落实学校责任抓师德,突出全员全方位全过程师德培养。要强化正向激励优师德,充分发掘师德典型、讲好师德故事,形成强大正能量。坚持反向约束保师德,建立师德失范事例通报机制和曝光平台,在评优评先、职称聘任、考核使用中全面实行师德“一票否决制”。要坚持师能为重,明确培训目标,整合培训资源,创新培训方式,严格培训管理,分层分类提升教师专业化水平,培养一批又一批“品质智慧课堂”优质课获得者、教学能手、教坛新秀、学科带头人、名师、特级教师和正高级教师,推动形成教师人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的生动局面。要探索实施中小学校长职级制改革,着力打造一批“讲政治、守纪律、懂教育、会管理”的专家型校长,培养20-25名在全省、全市有影响的名师名校(园)长。

具体目标是:到2020年,全区新增省特级教师3-4名左右,正高级教师3名左右,市级学科带头人15名左右,市级名师15名左右,建立各级各类名师工作室20个,进入名师工作室研修的中青年骨干教师600名左右。(责任科室:组织人事科、教师发展中心)

2. 特色为魂,争创名科。特色是学校的金名片。各校必须遵循学科建设与发展的内在规律,以提升学科特色为核心目标要求,抓实学科教研活动,规范学科教学管理,优化学科教学过程,培育市级、省级、国家级特色学科。各学校要加强对学生学科核心素养培育途径与策略的研究,扎实推进新课改实践。

具体目标是:到2020年,全区创建6个市级名学科团队建设初中3个、小学3个特色学科群。(责任科室:教师发展中心)

3. 质量为本,争创名校。质量是办学的生命线。各校要以提升育人质量和办学水平为核心价值追求,创新办学理念、转变办学方式、破解办学难题,深化教育改革,加快推进教育现代化。各校要加强教育质量管理,科学安排作息时间,切实减轻学生过重课业负担,探索推进学校规范化、标准化的举措。深化优质教育品牌辐射行动计划,创新名校教育集团、名校托管、名校联盟、优质教育品牌嫁接、新优质学校推进项目、名校(优质校)办分校、高等院校(教科研机构)合作办学等办学机制和发展模式,扩大优质资源受益面。

具体目标是:积极巩固省教育基本现代化县市创建成果。到2020年前,全区现代化学校覆盖率达80%,省标准化学校创建率达98%以上。(责任科室:教育科、学前办、督导室、财基科)

四、组织领导

(一)提高政治站位。各校要从坚持和加强党对教育工作的

全面领导、推动全面从严治党向纵深发展、坚持社会主义办学方

向的政治高度,不忘立德树人初心,牢记“四个服务”使命,深

入开展“五星育人、三名争创”活动,奋力开启现代化教育强区

建设新征程。

(二)强化责任落实。局党工委成立以局党工委书记、局长为组长,局党工委副书记(委员)、副局长为副组长,各科室负责人为成员的“五星育人、三名争创”领导小组(附件1)。各校也要成立以党组织书记、校长为组长的创建工作领导小组,切实加强组织领导,全面落实“一岗双责”。要健全学校党政办职能,党务工作者享受中层副职待遇;无党政办的要落实优秀的党员从事党务工作。各校要根据本意见精神及《“五星育人、三名争创”成效标准(试行)》(附件2)的各项指标要求,结合学校实际切实做好本单位创建规划,830日前上报达标学校申报表(附件3);其中申报2018年市级示范校、示范带学校、达标单位的党组织还要制订相应的创建工作实施方案,认真研究制订本单位创建工作具体措施、明确年度创建目标,实施方案于910日前上报党建室。

(三)加强督导考核。“五星育人、三名争创”活动开展情况纳入学校年度工作考核内容、教育督导内容和书记抓学校党建工作责任清单。各校党组织要以“示范校”“示范带”创建为抓手,做到党建和业务同部署、同落实、同考评。每年争取查补一批短板,解决1-2件实事,做到问题边查边改,自觉唱好“五星三名”的主角。局党工委将建立健全“五星育人、三名争创”活动经常性督查机制,加强日常督查,定期开展通报,努力形成上下联动、创优争先的生动局面。

(四)营造良好氛围。各校要以“五星三名”工作为契机,

进一步拓展优质教育资源。要注重氛围营造,建设好党建长廊、

党员活动室和党建宣传窗等实体阵地,建设好网站、微博、微信

等新媒体网络阵地。要充分运用各级党报党刊以及新闻媒体,大

力宣传开展“五星育人、三名争创”的重要意义。要注重总结提

炼,及时推广经验做法,传递好声音、好故事,推动形成全区学

校比学赶超的浓厚氛围。

 

附件:1.“五星育人、三名争创”领导小组成员名单

2.“五星育人、三名争创”成效标准(试行)

3.“五星育人、三名争创”达标学校创建申报表

 

 

中共越城区委组织部  中共越城区教育体育局工作委员会

                                2018820       


附件1

 

“五星育人、三名争创”工作领导小组成员名单

 

  长:戴志根(党工委书记、局长)

副组长:周志红(党工委副书记、副局长)

黄夏峰(党工委委员、副局长

孙建林(党工委委员、副局长)

  青(党工委委员)

凌华栋(党工委委员、副局长)

  员:办公室、组织人事科、党建室、监察审计室、教育科、学前办主任、安监科、督导室、体育科、财基科、教师发展中心、社教办、核算中心、服务中心、体总秘书处等科室及直属事业单位党政负责人。

领导小组下设创建办公室,日常工作由局党建室牵头组织,裘志刚兼任创建办主任。上述人员如有工作变动,由继任者自行接替。


附件2

五星育人、三名争创成效标准(试行)

项目

评星标准

底线标准

1有战斗力强的好班子。党组织领导班子健全、分工明确,政治核心作用和政治引领作用发挥较好;从严落实班子成员“一岗双责”;党组织书记开展述职评议,定期讲党课;党建工作规范、氛围浓厚,探索形成叫得响的党建工作特色品牌。

2有健全的党员教育管理机制。严肃党内政治生活,两学一做学习教育常态化制度化,有效执行支部主题党日活动、三会一课和组织生活会等制度;有把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成教学、科研、管理骨干的“双培养”机制;完成上级年度党员发展指标任务。

3有完善的联系服务群众体系。建有固定的党员活动室、支部活动阵地,党群服务功能齐全;建有党员志愿服务队伍并常态开展活动,建立健全谈心谈话制度,党组织在群众中威信高。

4有作用发挥明显过硬的党员队伍。有党员师生发挥先锋模范作用的好故事、好榜样;党员带头做到四讲四有、正家风立家规;在推进区委、区政府中心工作中发挥作用明显;加强党风廉政建设。

5.有影响力的学校党建品牌。要不断创新新时代学校党建工作创新路径与方法,积极开展党建品牌建设,提升学校党建引领力和影响力。

1.无阻碍各级党委政府中心工作推进行为。

2.无党员参教信教、违法违建、乱排污水、偷倒垃圾、非访越级访、传播政治谣言及有损党和国家形象的言论。

3.无在职教师从事有偿补课或违规在社会培训机构兼职的案例。

4.无随意提高教学难度、组织学生参加各种有违教育规律的竞赛和不当竞争的现象。

5.简单用学生升学率和考试成绩评价中小学教师的现象。

6.无校园暴力和校园欺凌现象发生。

1.有课程育人质量提升方案。优化学校课程建设规划和学科建设课程规划,加强精品课程群建设和实施进程。

2.严格落实德育课程。征订并使用好《小公民》、《浙江人》、《浙江潮》,挖掘各门课程蕴含的德育资源和思想政治元素。

3.探索开展学科智慧课堂。加强资源与技术在学科课堂教学中的融入与运用,逐步推进基于大数据的精准教学在课堂教学中的应用。

4.推进和优化选课走班教学。建立完善的、适合校情与学情的配套选课机制和走班管理模式。

5.探索推行新课程评价。有学生(含学业、德育)综合评价改革方案并积极实施。

1.有完善的管理育人工作体系。定期召开学校党政联席会议或校务会议,坚持民主集中制和重大事项讨论制度;选好配强德育工作队伍,加强中层干部队伍建设。

2.消除大班额。制定消除大班额专项规划,小学、初中一年级不出现45人以上班额、全面消除其他年级50人以上大班额。

3.完成县管校聘改革任务。2018年暑期全面开展并完成改革任务,取得明显成效。

4.完成教育现代化创建工作。越城区完成教育现代化创建工作,学校创建成为现代化学校。

1.有完善的文化育人工作机制。深入开展各级文明校园创建活动;开展社会主义核心价值观主题教育活动;注重身边好人好事评选表扬和激励。

2.有浓厚的文化育人氛围。普通教室、专用教室、团队活动室、办公室、走廊、食堂、宿舍、厕所等布置富有教育性;橱窗、板报、画廊、文化角更新维护及时。

3.有丰富多彩的教育活动。积极开展工会、青联、妇联等群团活动,加强团建工作。加强中华传统优秀文化、革命文化、社会主义先进文化教育,利用重大纪念日契机开展校园活动。

4.有叫得响的校园文化品牌。深入挖掘校史校风校训校歌文化内涵,提炼学校文化特色品牌,推进“一校一品”文化品牌建设。

1.有实践活动课程规划。依据学生发展状况、学校特色、可利用的社区资源(如各级各类青少年校外活动场所、综合实践基地和研学旅行基地等)以及学生的年段特征等,形成综合实践活动课程总体实施方案以及“学年(或学期)活动计划与实施方案”。

2.有充足的实践活动时间。小学1-2年级,平均每周不少于1课时;小学3-6年级和初中,平均每周不少于2课时。

3.有实施机构与人员。成立综合实践活动课程领导小组,制定课程实施方案;发挥少先队、共青团以及学生社团组织的作用;配备专兼职相结合、相对稳定的实践指导教师队伍;建立指导教师培训制度,建立健全日常教研制度。

4.有反馈改进机制。实时监测综合实践活动课程实施情况,包括课程开设情况及实施效果等。


2020年,全区新增省特级教师3-4名左右,正高级教师3名左右,市级学科带头人15名左右,市级名师15名左右,建立各级各类名师工作室20个左右,进入名师工作室研修的中青年骨干教师600名左右。


2020年,全区创建6个市级名学科团队,其中初中3个、小学3个。


积极巩固省教育基本现代化县市创建成果。到2020年前,全区现代化学校覆盖率达80%,省标准化学校创建率达98%



 

打印正文