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六年级教研组10月课堂大练兵

来源:本站原创 作者: 发布时间:2018-12-06 浏览次数: 【字体:

自胡姣姣老师上了《猴王出世》一课,董叶老师自告奋勇进行同课异构,同样的教材,不同的教法,根据寄宿生的特点,重新设计了一堂崭新的《猴王出世》。让我们领略到了完全不一样的风味。

  猴王出世

一、导入

师:上课之前咱们先来做一个游戏,猜一猜。请看大屏幕。

1.         这句歌词唱的是谁》?出自哪部作品?(林黛玉、贾宝玉《红楼梦》)

2.         看图猜人名:这是谁?这又是谁?出自哪部作品?(花和尚鲁智深,行者武松《水浒传》)

3.         再来读一读这三句歇后语,你知道这些歇后语与哪部作品有关吗?(《三国演义》)

师:真棒!都猜对了。不知大家发现了没有,我们猜的这几部作品都属于我国的——四大名著,还有一部是《西游记》,今天我们要一起走进的就是《西游记》,看,谁来了!(播放动画片《西游记》主题曲的片段)

师:这是谁?(孙悟空)看来大家对他都十分熟悉,你能说说对他的印象吗?

师:看来在很多同学心中,孙悟空就是神通广大、能力非凡的存在,那最初的他又是怎样的呢?现在就让我们一起来学习这篇课文《猴王出世》。一起来读一读课题。

二、聊聊故事中的孙悟空

1.带着问题读课文

师:请大家打开课本,带着屏幕上的两个问题(课件出示:石猴是哪儿来的?又是怎样成为猴王的?)读一读这篇课文。

2.         学生自由交流

(1)讨论石猴从哪儿来。

师:石猴是从哪儿来的?谁能用文章中的话告诉大家。

(不准确的预设:确实,这位同学找的文字就是石猴的来历,最主要是哪一句话呢?)

师:简单来说,这猴子就是从——石头里蹦出来的。(贴板书:仙石崩裂)

师(出示第一自然段的部分内容)这部分内容向我们详细介绍了石猴的来历,因为这是一篇古代白话文,语言风格和现代语言有所区别,所以有些句子会觉得不好读,不好懂,我们先试着来读通它。

生读。

师:读得很流利。这就是故事的开始,谁能用讲故事的形式来读一读?

(评价好的学生:非常棒!尤其是听到“盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华”,我更能感受到石猴的出生很神奇。让我们带着这种感觉,再来读一读这段文字吧!)

评价读得不好的学生:读得还不够到位,富有感情,谁来帮帮他?把这句话读得更好。)

师:这只神奇的石猴是怎样成为猴王的?谁能用自己的话来说?

生:石猴因为自己有本事,能进到洞里又出来,帮助众猴找到了水源,使他们有安身立命之所,众猴便拜他为王。

师:回答得非常完整。仙石迸裂,化出一个石猴;往水帘洞一跳,跳出一个猴王。在《西游记》原著中,这部分的章回名就是:灵根育孕源流出。说的就是一块仙石孕育出了一只石猴。

《西游记》是一部章回体小说,刚才我们回答的两个问题就是小说的情节,实际上就是小说的情节,在情节中,作者还会深入描写人物的语言吗和行为。现在,请你默读课文,用不同颜色的笔划出石猴语言和动作的语句,并在旁边做做批注,写写这是一只怎样的石猴。

 

三、细读语言,深入感悟猴王的形象

生:我认为这是一只(自由快乐、活泼可爱、英勇无畏、敢作敢为、机智敏捷的石猴?)

师:你从哪里可以看出来。

预设一:那猴在山中,却会……朝游峰洞之中。(贴:自由自在、快乐活泼)

1.   你从哪里可以看出它的自由?(如果不是文中的话,可以引导学生:文中怎么写的?)

(1)食草木,饮涧泉,采山花,觅树果(他还会干些什么?能像文中一样说一说吗?)

(2)与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,弥猿为亲。(他还会交些什么朋友呢?也像文中那样说一说。)

师:这只快乐的石猴整天都是自由自在的,他在林中行走跳跃——

师:就是这样一只自由自在的猴子,能够夜宿山崖之下——生:朝游峰洞之中)

师:吴承恩老先生写石猴的语言简练、精准,一只石猴仿佛就在字里行间跳跃了起来,这就是经典。

(衔接:你觉得这还是一只怎样的石猴?我们继续来挖掘石猴的另一面?继续找,你还有什么发现?还有吗?)

 

预设二:连呼了三声……径跳入瀑布中。(贴:勇敢无畏,机智敏捷)

师:我想建议你们再读读石猴说的话,看看有什么发现?如果换种写法,感觉如何?

生齐读:我进去!我进去!

比较:我进去!我进去!(心急,有自信,一心想成为猴王,很勇敢)

      我进去吧,我进去吧  (是犹豫不决的,是勉强的)

师:所以这话一听就不是从石猴嘴里蹦出来的。让我们再读课文里的语句:“连呼了三声”读——

师:在文中还有几处这样短促、重复的语言,一起来读一读:好水!好水!  大造化!大造化!  没水!没水!  进来!进来!

 

预设三:石猴笑道:“这股水……也省得受老天之气。”

1.师:你觉得这段话中,石猴想表达一个什么意思?那就是让大家——都住进去。

2.师:石猴让大家都住进去的理由有哪些?

(1)       风景优美;(2)设施齐全; 3)有文化内涵

3.从这里,你可以看出这是一只怎样的石猴?(聪明,说话有条理)

 

预设四:石猴端坐上面道:“列位呵……何不拜我为王?

师:你觉得这一段话中,石猴想表达一个什么意思?”、

师总结:小猴子进洞之后,嬉戏玩耍,早就将誓言忘了,石猴提出做人要讲信用,按先前讲的拜他为王。可见石猴很聪明,做事情有心计,有当首领的风范。

 

四、拓展延伸

师:同学们,今天我们读了《猴王出世》,相信每个人心中都有了自己的猴王形象,他不仅仅是一只猴子,顽皮可爱。他更像是一个人,敢作敢为。他像人一样还有很多称呼呢,你能说出他的其他的称呼吗?(美猴王、齐天大圣、孙悟空、孙行者、泼猴、大师兄、弼马温)。称呼其实代表着他的个性,也记录着他一路的成长和经历,在《西游记》原著中,你会发现这些不同的称呼,光是目录里就有不少:不如:第四回 官封弼马心何足 名注齐天意未宁;第十七回 孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊罴怪;第二十六回 孙悟空三岛求方 观世音甘泉活树。有兴趣的同学在课后可以深入《西游记》原著,寻找这些称呼背后的精彩、有趣的故事吧。

 

 

 

 




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