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教学案例

《秋天》教学设计

来源:本站原创 作者:潘董萍 发布时间:2018-11-09 浏览次数: 【字体:

《秋天》

图片导入:1、小朋友们,看老师给大家带来了什么?(出示大枫叶)这片叶子可不得了,它向我们传递着季节的变化,这就是古人常说的“一叶知秋”(出示卡片)读。

2、老师在投影仪上展示了不同的“秋”,请你说说你发现了什么(生自由回答)。没错,最先的“秋”是一只虫子,表示秋天到,蟋蟀叫,后来变成了“禾”加“火”表示谷物丰收。后来的人们就更聪明了,当禾姑娘遇上火姑娘,就变成了秋姑娘,你能给秋姑娘组个词吗?(出示秋的词语,朗读)

教学过程

一、初读课文,整体感知

1、秋天是个美丽的季节,谱写着一首动人的歌曲,让我们一起来听秋天的乐章,一边听一边想你都看到了什么?听到了什么?(播放课文朗读视频)

2、其实这么美的文章就藏在我们课本54页,请小朋友们自由读课文,注意读通句子,读准字音,开始吧。

3、你们的声音多美啊,引来了树叶宝宝,但是树叶宝宝有点害羞,只有你们叫对了他们的名字,他们才愿意和大家一起玩。出示树叶卡片“天气”、“树叶”、一片片、一群、一会儿(“一”的变调、儿化音)指生读,小老师领读,多种形式读。

二、再读课文,具体分析

1、树叶宝宝很喜欢我们,他们想带我们去秋天的童话世界游玩,仔细观察,你们的课文和老师出示的课文有什么不同。(出示标好自然段的课文)

生回答:老师的课文标了123。老师是怎么标123的,(前面空两格)没错,前面空两格的就叫一个段落,请你自己标标看。

2、谁愿意把第一段读给大家听(请生读,表扬)老师也想来试一试(故意读一片叶子从树上落下来),有什么想说的吗?一片叶子和一片片叶子有什么不同?(一片表示只有一个,一片片表示有很多)你还能照样子说一说吗?(图片出示一棵树,一棵棵树,一条鱼,一条条鱼……)

是的一片片叶子从树上飘下来遮住了我们的生字宝宝,请你再读一读这一自然段,看看是遮住了哪几个生字宝宝。你可真是火眼金睛啊,原来遮住了“了”和“子”,这两个字有哪些地方一样哪些地方不同呢?(请生答)“了”有两笔,第一笔是横钩,第二笔是弯钩,请小朋友伸出手指跟老师一起书空。请小朋友在自己的语文书上各写3个,巡视表扬,作品展示。再读第一段。

3、看了我们的作品,生字宝宝打算奖励我们去天空游玩,谁愿意来读一读第二段。

你为什么要把“那么”读的重一些?(让人感觉天空真的很蓝很高)谁再来读一读,读出天空的蓝,天空的高。

是的那么蓝那么高的天空飞过了一群—大雁。他们是怎么飞的呢?谁能找到课文里的句子来读一读。(南飞,一会儿…一会儿…)大雁往哪里飞(南)怎么飞(一会儿排成人字,一会儿排成一字)

你还能用一会儿…一会儿…说一句话吗?

齐读第二段。

4、说的多好啊,看哪,一片片金黄的叶子从树上飞下来了,大雁也向南飞去,所以作者忍不住发出了这样的感概,齐读“啊,秋天来了!”

5、秋天多美啊,让我们跟着音乐再来把这篇课文美美地读一遍。

 

 

教学反思:

《秋天》是一年级小朋友接触的第一篇文章,所以我力图上的轻松有趣。准备了真正的大树叶,通过树叶黄了引入课题秋天。词语卡片也以树叶的形式呈现,同时在上课过程中以树叶作为奖品奖励给回答问题的孩子。整堂课以树叶宝宝引入课题,树叶宝宝作为词语出现,树叶宝宝带大家读课文,始终围绕树叶展开教学。

在本课教学中我存在许多不足。1、由于公开课经验不足,过于紧张,以至于把第一环节甲骨文的出示直接跳过了,并影响了之后上课的状态。2、没有提前了解学生的状况,对预设的回答不够准确,同时因为缺乏应变机智,导致课堂效果不好。

今后我将这样改进:1、多磨课,多上课,多上公开课,多向师傅及其他老教师学习。2、认真准备每一堂课,及时进行自我反思。3、多看教育专著,名家课堂,及时更新教学理念学习教学方法。


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