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五年级

《普罗米修斯》教学设计(第一课时)

来源:本站原创 作者:陶琴琴 发布时间:2016-04-09 浏览次数: 【字体:

《普罗米修斯》教学设计(第一课时)  

教学目标:  

1 会读生字和词语,特别人物的名字。  

2 理清文中复杂的人物关系,并能讲出文章大概内容。  

3 感悟普罗米修斯冒着生命危险取火种是为了给人类造福。  

过程:  

1. 谈话导入激趣  

1)看过少儿频道的《奥林匹克星传》吗?知道哪些古希腊神话故事,说出几个神的名字。  

2)生交流。  

3)看来古希腊神话故事离同学们都不远。除了在电视节目上了解了一些古希腊神话故事外,你还通过什么途径了解了?  

2. 熟悉人名揭题  

1)认真看老师写几个名字,你亲切地叫叫他们。  

板书:普罗米修斯 阿波罗  

宙斯  

火神  

赫拉克勒斯  

2)练读“普罗米修斯”和“赫拉克勒斯”  

我们来做一个有趣的练习:反复说一个人的名字,越说越快,中间不能换气,你能说几次.  

师示范后学生挑战。有时巧舌如簧就是这样练习的。  

3)围绕这几个古希腊神话中的神我们来读一个故事,故事的题目就叫——普罗米修斯  

3、初读课文熟悉  

1) 自由朗读课文,遇到有困难的字、词、句多读几遍,实在有困难划下来打个?  

2)想想众神之间发生了怎样的一个故事。  

4、交流  

1)字词。音:肝脏 吩咐 形:驱   

饶恕 惩罚  

2)用上这些神的名字说说课文讲了怎样一个故事。  

3)抽读课文:课文哪几个自然段具体写普罗米修斯受到的惩罚?指名朗读,注意正音。  

5、学生质疑探究  

1)普罗米修斯受到了宙斯最严厉的惩罚,只因为他拿取了火种给人类。读到这里,你有问题想问吗?  

2)学生质疑,:  

a 宙斯为什么如此严厉地对待普罗米修斯?  

b普罗米修斯为什么要取火种给人类?  

3)有些问题我们通过学习这则故事就可以明白,有些则不能,还需课外阅读更多的古希腊神话故事才能进一步了解. 普罗米修斯取火种之前,他知道会受到宙斯的惩罚吗?从课文中找依据.  

4) 普罗米修斯为什么冒着生命危险也要取火种给人类?  

a感受人类没有火的悲惨情景.  

朗读课文相关语句.  

想象,除了课文描写的,没有火,人类会处于怎样悲惨的境地?  

没有火,人类——————————————————————―――――  

b感受人类有了火的幸福情景.  

朗读课文相关语句.  

想象,自从有了火____________________________________________________-  

6、诗歌诵读升华留味  

1)师引导:普罗米修斯冒着生命危险也要取火种给人类就是为了给人类造福,然而他自己却陷入了无边的黑暗中。他拿取火种给人类难道仅仅给人类带来了光明,送来了温暖?难道仅仅使人类告别了蛮荒,步入了文明?他还带给了人类什么?  

2)出示雪莱诗《普罗米修斯赞歌》  

普罗米修斯赞歌  

是谁?让漫漫黑夜跳跃希望的火苗?  

是谁?让蛮荒时代沐浴文明的曙光?  

是谁?甘愿触犯天条也要救人类于水火?  

是谁?深受酷刑却无怨无悔?  

  

啊!巨人,是你给人类带来火种。  

送来光和热,  

送来人类新的纪元!  

尽管上天和你蓄意为敌――  

高山险峻,铁链加身。  

烈日如火,暴雨如注――  

但沉重的铁链只能锁住你的身躯,  

却怎能锁住那颗坦荡无私的心!  

  

难道仅仅是物质的火种吗?  

不,你给予我们的  

是生生不息的精神火种!  

勇敢 坚强 博爱 无私  

这就是你――普罗米修斯!  

3)这精神的火种让我们下一节课到课文中再细细地品读。  

   

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